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Resumen: El/la Tutor/a de Competencias para Asistentes de Enseñanza imparte enseñanza, aprendizaje y evaluación de alta calidad basados en el entorno laboral para las cualificaciones y programas de aprendizaje de Asistentes de Enseñanza hasta el Nivel 5. Aspectos destacados: 1. Impartir sesiones de formación y evaluación atractivas y eficaces 2. Gestionar una carga de trabajo de aprendices, garantizando su apoyo y progresión 3. Establecer y mantener relaciones sólidas con los empleadores * Referencia del puesto: 2736312417\-2 * Fecha de publicación: 22 de abril de 2026 * Reclutador/a: Agencia Nacional de Competencias * Ubicación: Ciudad, Manchester * Trabajo remoto: Algunas tareas pueden realizarse de forma remota * Salario: £32.000 a £38.000 * Sector: Participación de empleadores, Apoyo / Orientación informativa y asesoramiento (IAG), Asistente de enseñanza, Tutor/a / Formador/a * Tipo de puesto: Indefinido **Descripción del puesto** ------------------- Puesto: Tutor/a Asistente de Enseñanza (Desde casa) Objetivo del puesto El/la Tutor/a de Competencias para Asistentes de Enseñanza es responsable de impartir enseñanza, aprendizaje y evaluación de alta calidad basados en el entorno laboral a los aprendices que cursan cualificaciones y programas de aprendizaje de Asistentes de Enseñanza hasta el Nivel 5. La función apoya a los aprendices en el desarrollo de los conocimientos, habilidades y comportamientos necesarios para alcanzar la excelencia en la práctica docente y el liderazgo. El/la titular del puesto brinda orientación profesional, evaluación y apoyo pastoral para garantizar la finalización oportuna, el cumplimiento normativo y altos estándares de bienestar del aprendiz. Se requiere viajar periódicamente a los centros educativos y a las instalaciones de los empleadores. Responsabilidades clave Enseñanza, aprendizaje y evaluación * Impartir sesiones de formación y evaluación atractivas y eficaces en los niveles 3 a 5 para Asistentes de Enseñanza. * Planificar e implementar enseñanza, aprendizaje y evaluación de alta calidad adaptados a las necesidades individuales de los aprendices y de los empleadores. * Realizar observaciones en el lugar de trabajo, debates profesionales y evaluaciones basadas en pruebas conforme a las normas de los organismos otorgantes de cualificaciones. * Proporcionar retroalimentación constructiva, motivadora y orientada al desarrollo. * Preparar a los aprendices para la Evaluación Final (EPA) y apoyar su confianza en la práctica profesional. * Integrar marcos sectoriales clave y las mejores prácticas. Progreso y apoyo al aprendiz * Gestionar una carga de trabajo de aprendices, asegurando que reciban apoyo, estén motivados y progresen según lo previsto. * Realizar revisiones periódicas con los aprendices y los empleadores para fijar objetivos claros y alcanzables. * Identificar y abordar rápidamente las barreras al aprendizaje, derivando a los servicios de apoyo adicionales según sea necesario. * Fomentar la práctica reflexiva, el desarrollo personal y el crecimiento profesional continuo entre los aprendices. Calidad, cumplimiento y reportes * Mantener registros precisos y actualizados de los aprendices, revisiones de progreso y documentación de evaluación mediante los sistemas pertinentes de gestión de la información estudiantil (MIS) y carteras electrónicas (e\-portfolio). * Asegurar que las decisiones de evaluación cumplan con los estándares de los organismos otorgantes de cualificaciones y con los criterios internos de aseguramiento de la calidad. * Participar en procesos de normalización, verificación interna y moderación. * Garantizar el cumplimiento de las normas de financiación, los marcos regulatorios (p. ej., el Marco de Inspección Educativa de Ofsted - EIF) y las políticas organizacionales. * Apoyar las actividades de aseguramiento de la calidad y auditoría mediante documentación precisa y comunicación efectiva. Participación de los empleadores * Establecer y mantener relaciones sólidas con los empleadores, asegurando que la formación se alinee con las necesidades del entorno laboral. * Comunicarse regularmente con los gestores y mentores para garantizar que los aprendices reciban apoyo en el lugar de trabajo. * Promover los valores profesionales, la atención y la mejora continua en todas las colaboraciones. Protección, Prevención y Igualdad * Promover la protección, el deber de prevención (Prevent Duty), los valores británicos y la igualdad y diversidad en toda la actividad formativa y en la comunicación. * Mantenerse alerta ante señales de abuso, negligencia o preocupaciones relacionadas con el bienestar durante las visitas in situ, y notificar dichas preocupaciones al Responsable Designado de Protección. * Asegurar que las visitas in situ se realicen de forma segura y que los entornos de los aprendices cumplan con los requisitos de salud, seguridad y protección. * Servir como modelo de conducta profesional, empatía e inclusión dentro del sector de la atención. Indicadores clave de rendimiento * Tasas de retención, logro y éxito oportuno de los aprendices * Resultados de la EPA y retroalimentación de aprendices y empleadores * Resultados del aseguramiento de la calidad (auditorías internas y externas) * Precisión y puntualidad de los registros de los aprendices y de la documentación de cumplimiento * Satisfacción de empleadores y aprendices * Participación en la formación continua (CPD) y actualización sobre novedades del sector
